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印山民族小學(xué)
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(龍思慧)
來源:
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作者:ysmzxx
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發(fā)布時間: 2237天前
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《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計
玉屏縣印山民族小學(xué) 龍思慧
習(xí)作內(nèi)容：西師版小學(xué)語文第六冊第四單元作文指導(dǎo)——寫一次游戲
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
能仔細觀察吹泡泡的過程；會用“先……然后……接著……最后”和“有的……有的……還有的……”的句式說一段連貫的話；能用積累的好詞佳句把游戲過程寫清楚。
過程與方法
通過教師指導(dǎo)，學(xué)會觀察和寫作的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生的操作、表達、想象、寫作的能力。
情感、態(tài)度、價值觀
通過游戲活動，感受游戲的快樂，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，享受寫作成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：能說清楚吹泡泡的動作和泡泡的特征，能把游戲過程記敘清楚。
難點：指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
課前準(zhǔn)備：相應(yīng)課件、泡泡水、稿紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
二、活動一 觀察怎么吹
1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？
2、指名上臺吹泡泡。其他同學(xué)要仔細看他的動作、神態(tài)，看他是怎么吹的？用“先……然后……接著……最后”把這個過程說出來。
（生答，教師引導(dǎo)補充）
3、請學(xué)生說說這個吹泡泡的完整過程有哪些動作？
4、指名再完整地把這個過程說一遍。
【設(shè)計意圖】通過這樣的教學(xué)活動，不僅讓學(xué)生學(xué)會了用表示先后順序的詞語說說吹泡泡的方法，而且為下一步活動的順利進行打下了基礎(chǔ)。
三、活動二 觀察泡泡外形
1、（出示詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹，小心地吹，小心翼翼地吹……
2、指名上臺試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？
3、你看到了什么？
【設(shè)計意圖】讓同學(xué)們近距離觀察吹出的泡泡的外形。（從泡泡的顏色、形狀、數(shù)量、大小等方面來觀察）
四、活動三 體驗樂趣
1、活動：吹泡泡比賽
2、出示比賽要求：
比一比，誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡多，誰吹的泡泡最漂亮，并仔細觀察它是什么樣的？可以用眼睛看，用手摸，請你邊玩邊用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像”和同學(xué)說一說。咱們來比比，看誰不但能吹，而且還能說。
3、學(xué)生在音樂聲中吹泡泡。
4、（音樂停，組織學(xué)生把泡泡瓶收起來）同學(xué)們，剛才吹泡泡時，你們心情怎樣呢？說說你吹出什么樣的泡泡來？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生親身體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。（注意觀察吹的動作、泡泡的形狀、比賽的場面）引導(dǎo)學(xué)生能用“有的像……有的像……還有的像……”這樣的句式說一段話。
五、引導(dǎo)展開想像
1、同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里呢？
2、小組討論交流
3、匯報交流結(jié)果
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
六、 動筆寫作，留住快樂
1、寫你剛才所看、所說、所思的選最感興趣、認(rèn)為最精彩的情節(jié)寫下來。（出示作文要求）
2、動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式
3、生寫，師巡回指導(dǎo)。
4、選取一、兩篇中等學(xué)生的作文，小作者朗讀。
5、師生互評。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)同學(xué)們品嘗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動手寫作能力和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們吹了泡泡，說了泡泡，還寫了泡泡，大家開心吧？我們把剛才的片斷組合起來，加上開頭和結(jié)尾，就是一篇精彩的作文，這個作業(yè)請同學(xué)們課后完成。
同學(xué)們，當(dāng)你們開始了快樂的小學(xué)生活之后，作文的世界就向你們敞開了大門，取之不盡、用之不竭的珍寶在里面閃閃發(fā)光。只要我們在生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去收獲，作文就會像我們的呼吸一樣順暢，像游戲一樣的輕松。讓我們在作文的世界里漫游吧！老師相信：每個孩子都會采擷到最美的花瓣！
今天，老師謝謝你們的出色表現(xiàn)，祝愿你們的生活像游戲一樣：天天精彩！
《吹泡泡》教學(xué)反思
“作文難，難作文”，這可以說是三年級小學(xué)生的普遍感受，也是我在面對作文指導(dǎo)時常嘆的一句話。經(jīng)過分析其“難”后，我發(fā)現(xiàn)主要的一大難題是：下筆無物，一片茫然，沒什么可寫。“大綱”提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。” 很明顯，鼓勵學(xué)生自由表達，有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，掌握技巧，促進學(xué)生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學(xué)生才能寫出自己的真情實感，文章才會最生動、最真實、最感人。于是，我便構(gòu)思這節(jié)吹泡泡活動作文教學(xué)課，在這節(jié)指導(dǎo)課中，先指名上臺吹，引導(dǎo)觀察動作和泡泡的樣子，再集體吹，讓學(xué)生體驗樂趣，豐富語言儲備，緊接著就進行吹泡泡比賽，然后進行習(xí)作指導(dǎo)，我先讓同學(xué)們打開記憶的大門，讓學(xué)生說一說同學(xué)們吹泡泡時的動作和神態(tài)，以及泡泡的形狀和顏色，這時孩子們的情緒又一次達到高潮，爭先恐后地說起來。沒想到，孩子們的想象力如此豐富?？梢姡o學(xué)生一個自由想象任其發(fā)展的空間，讓學(xué)生敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。
照理說，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境后，應(yīng)有情可抒，有景可記，有事可敘了，但實際上，在一些作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生當(dāng)中，如何把文章寫得具體、生動、形象，仍是一個不可小視的問題。不少學(xué)生在作文活動課中玩起來積極主動，參與性強，場面熱熱鬧鬧，可寫起來學(xué)生還是抓耳撓腮，一籌莫展，字?jǐn)?shù)廖廖無幾。這可能與我的“指導(dǎo)作文”方法有關(guān)。平時，我總是讓學(xué)生在寫文章之前有一條線索，再和學(xué)生共同思索如何完善這條線索，以致當(dāng)我不再規(guī)定題目時，不再講解時，學(xué)生覺得難下筆的最大原因。所以，多讓學(xué)生寫他們想寫的，他們才能在“活動”中展開自己想象的翅膀。
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玉屏侗族自治縣印山民族小學(xué)座落在玉屏縣城西北印山，始建于1827年。初名“玉屏學(xué)堂”、后相繼易為“印山書院”、“玉屏縣立標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)”、“玉屏縣城關(guān)一小”“玉屏印山小學(xué)”。1992年經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，再更名為“印山民族小學(xué)”。在近兩個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為上級學(xué)校和各行各業(yè)培養(yǎng)、輸送了一批又一批的合格人才，為玉屏縣的基礎(chǔ)教育作出了重要貢獻。
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