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      “銅仁市小學(xué)數(shù)學(xué)新課改觀摩交流活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得
      

	
	
      
		
      
	來(lái)源:
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	作者:ysmzxx
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	發(fā)布時(shí)間: 2238天前
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	“銅仁市小學(xué)數(shù)學(xué)新課改觀摩交流活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得

      


      
	
      

      
      

      
	
      

      


      
	玉屏縣印山民族小學(xué)     陸承珍

      
      

      
	
      

      
      

      
	
      

      
 
      

      

      
2015年11月2至3日，我有幸參加了銅仁市在思南縣舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課改觀摩交流活動(dòng)”學(xué)習(xí)。
      

      

      
這次活動(dòng)內(nèi)容包括課堂展示、觀摩現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析和專(zhuān)題講座三個(gè)方面。其中，課堂展示內(nèi)容為平行四邊形的面積、條形統(tǒng)計(jì)圖、筆算除法（市特殊學(xué)校）及數(shù)學(xué)廣角---集合，專(zhuān)題講座主要以課程與教材、課堂教學(xué)等內(nèi)容。來(lái)自各縣的教學(xué)名師對(duì)新課改理念的運(yùn)用，對(duì)課程新穎的設(shè)計(jì)，靈活的教法，幽默的語(yǔ)言，課堂的收與放，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和組織都給我留下了深刻的印象，每一節(jié)課都有不同的感受。下面就讓我就與大家一起分享分享吧！
      

      

      
分享一：沿河縣的譙瑜蓮老師與銅仁市碧江區(qū)盧芳老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》同課異構(gòu)，各有千秋。
      

      

      
我很欣賞譙老師的新課導(dǎo)入，她注重舊知識(shí)的遷移，直奔主題。譙老師先通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積公式及求不規(guī)則圖形（可轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形）的面積，讓學(xué)生回顧用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想（割補(bǔ)法）把不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形再求其面積，為學(xué)習(xí)平行四邊形的面積作了鋪墊。再用課件出示一個(gè)平行四邊形，復(fù)習(xí)平行四邊形的高，并讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的平行四邊形紙片，作出它的高。這時(shí)，師借機(jī)提問(wèn)：“我們要想求出這個(gè)平行四邊形紙片的面積，怎么辦？能不能用剛才的轉(zhuǎn)化思想來(lái)完成呢？”學(xué)生很自然的進(jìn)入了新課，求知欲望很強(qiáng)。
      

      

      
盧芳老師的《平行四邊形的面積》一課，首先，給我印象最深的是她注重課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)性語(yǔ)言豐富。其次，她的課件制作得很好。如她能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生的直觀形象思維得到發(fā)展。最后，我很佩服盧老師的課堂應(yīng)變能力，遇到突發(fā)事件，她總能靈活處理，化險(xiǎn)為夷。如在學(xué)生上臺(tái)展示各小組是如何剪開(kāi)平行四邊形平移成長(zhǎng)方形的過(guò)程中，圖形太大，展示不了。這時(shí)，盧老師很鎮(zhèn)定，一點(diǎn)都不緊張，一句“孩子的心有多大，展臺(tái)就有很大”扭轉(zhuǎn)了尷尬的局面，并巧用投影儀“光影成像”原理，讓孩子們的展示過(guò)程投影出來(lái)，效果很好。
      

      

      
分享二：江口縣李世群老師《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課，給了我兩點(diǎn)啟示和一個(gè)遺憾。
      

      

      
啟示1：我們對(duì)教材內(nèi)容的處理既要忠于教材，又要高于教材。
      

      

      
啟示2：板書(shū)不僅要條理清楚、美觀大方，還要有主次之分，左邊板書(shū)新授的主要內(nèi)容（概念、解題思路、總結(jié)），右邊板書(shū)復(fù)習(xí)內(nèi)容或練習(xí)過(guò)程。
      

      

      
一個(gè)遺憾：李老師在處理學(xué)生用鉛筆和彩筆涂條形直方圖的優(yōu)劣問(wèn)題上，直接否定了彩筆涂色的同學(xué)，此舉不妥。我個(gè)人不成熟的想法是：先肯定表?yè)P(yáng)用彩筆涂條形直方圖的孩子，這樣涂色的效果更醒目，但一旦涂錯(cuò)了，不方便修改。而鉛筆涂錯(cuò)了可以用鉛筆的另一頭去擦掉，錯(cuò)了就改。這里還可以引申：孩子們做人要像鉛筆一樣，大膽的去做，知錯(cuò)就改。
      

      

      
分享三：思南縣曠華嵐老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角---集合》
      

      

      
1、曠老師采用激趣導(dǎo)入，出示一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題:兩個(gè)父親和兩個(gè)兒子一起去看電影，可他們卻只買(mǎi)了3張票。你們知道為什么嗎？此題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的重復(fù)現(xiàn)象，為新授課打下了伏筆。
      

      

      
2、曠老師采用“自主探索、合作交流，提出質(zhì)疑，教師點(diǎn)化”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“活”而不亂，構(gòu)建了高效課堂。思南縣是走在新課改前沿的試點(diǎn)縣，他們提倡的教學(xué)方法 “獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”已廣泛使用，并取得良好的成效。曠老師的這節(jié)課很好的體現(xiàn)了新課改的教學(xué)觀：課堂是學(xué)生們的，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主人。可以說(shuō)，這是曠老師的一節(jié)常態(tài)課，可它卻達(dá)到了優(yōu)質(zhì)課的效果。曠老師這個(gè)班的孩子自學(xué)能力很強(qiáng)，小組合作默契，有組織、有紀(jì)律，敢于質(zhì)疑其他小組的觀點(diǎn)或做法。孩子們?cè)谡n堂中交流討論，探索新知，收獲成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)“冰凍一尺，非一日之寒”， 曠老師的高效課堂應(yīng)該是平時(shí)的鍛煉與積累造就的吧！
      

      

      
3、靈活處理課后練習(xí)，拓展了學(xué)生知識(shí)面。如課后的這道習(xí)題：下面這些動(dòng)物各具有什么本領(lǐng)，是會(huì)游泳，還是會(huì)飛。請(qǐng)你把它們的序號(hào)填在下圖中。曠老師對(duì)此題的處理是創(chuàng)設(shè)情境，緩解學(xué)生的疲勞：孩子們今天的表現(xiàn)真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)?dòng)物園逛一逛（課件出示各種動(dòng)物圖片）。提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？等孩子們觀賞完這些小動(dòng)物后，曠老師相機(jī)給孩子們介紹了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。接下來(lái)，曠老師再創(chuàng)情境：今天，我們來(lái)得真巧，小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓小動(dòng)物們犯愁的是他們不知道自己適合參加哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是游泳還是飛翔。你們能幫幫小動(dòng)物們嗎？這時(shí)，孩子們的興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái)。曠老師的課，讓我明白：只有讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，孩子們的學(xué)習(xí)效率才高。
      

      

      
三、自我反思
      

      

      
兩天觀摩學(xué)習(xí)，讓我看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)也被他們上課的那種激情所感染。在課中老師要先有情感，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師，我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在反思中進(jìn)步，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
      

      

      
在以后的教學(xué)中我會(huì)注意以下幾方面，從而來(lái)提高自己的教學(xué)水平：
      

      

      
1、注重課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)孩子的自信心。
      

      

      
2、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
      

      

      
3、改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂中的主人，放手讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。
      

      

      
作為一名年輕教師，我很慶幸能有這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)此學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，收獲頗多。我有許多感慨，許多感動(dòng)，卻無(wú)以言表。唯有把這些優(yōu)秀的前瞻教學(xué)理念、教學(xué)方式帶回來(lái)，慢慢琢磨、學(xué)習(xí)、研究，并與同仁共學(xué)共享，讓自己的教學(xué)生活增添氧氣。